情境教学实现了初中道德与法治课教学方式的创新,但也存在重活动形式、轻思维深度,重兴趣激发、轻学习过程等重表象轻本质的问题。因此,情境教学中需要再提深度学习的教学追求。教师应优化情境设计,选择意义性的情境素材,加工合理的情境难度,关注情境的呈现方式,促进学生的深度学习。
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