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摘要
随着教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的发布,培养学生数学核心素养的理念,已成为当下每一位数学教师值得关注的问题.数学核心素养是学生在数学学习过程中形成的、具有数学特征的、能够适应个人终身发展所需要的必备品格和关键能力.在教学实践中,有效的数学探究活动是学生积累数学核心素养的重要途径.那么,教师应该如何准确理解教材中的探究活动,在课堂教学中如何组织开展,以提高学生的数学核心素养,发展学生的学习能力?本文以探究"三角形可以被分成两个等腰三角形的特征和分割规律"为例,谈谈自己的做法.抛砖引玉,望同行指点.
