走向课改深处的校本课程开发

作者：周长凤; 付娟娟

来源：北京教育(德育), 2021, (06): 71-72.

<正>自从2001年国家实施三级课程管理以来,校本课程就如雨后春笋般在中小学"疯狂"地生长,与此同时,也出现了一些"课程乱象",如课程泛化、重复或者散点式开发、重开发轻实施等问题。在新一轮中高考改革和课程改革背景下,校本课程开发如何走向深处呢?注重价值判断在学习无处不在、课程资源遍地的时代,学校需要对应该开发什么课程作出一个价值判断。1.确保课程的意识形态正确学校的根本任务是立德树人。