引导意义建模，彰显数学“模”力

作者：苏英姿

来源：数学教学通讯, 2020, (07): 47-48.

• 小学数学
• 意义建模
• 核心素养

在小学数学教学中,引导学生经历"数学化"的过程十分重要,学生经历"数学化"的过程实质上就是一个"意义建模"的过程,引导学生进行意义建模,对于提升他们的数学核心素养具有重要的作用。基于此背景,文章探究了引导学生进行意义建模的策略与方法。