学术演讲是研究者传递学术思想的途径之一。本文通过对比源自澳大利亚的3分钟论文演讲比赛"Three Minute Thesis"(3MT)与中国学术英语教学研究会主办的"中国大学生5分钟科研英语演讲大赛"(5mrp)评分标准,提出英语演讲教学能够有效地培养学生的科研能力、掌握科研方法、分析和整理数据以及发现解决问题的能力。
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