深度学习从领会教材意图起航

作者：张维惠

来源：教育, 2019, (39): 80.

<正>近期听了几位年轻教师执教苏教版五年级(上册)用字母表示数一课,暴露出了一个共同的问题:教师没有理解教材中例题、习题的编排意图,照本宣科,教在表层,典型的浅层式教学,离时下倡导的深度学习的课堂还有一段距离。从表层的教学到深度学习,首要的是教师要领会教材的编排意图,透过表层挖掘教材背后的数学思想,让知识的教学与数学思想的感悟并行。