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摘要
在写作教学中,我们总是责怪学生写作语言苍白、平面、雷同,空话、套话、漂亮话处处皆是,矫情的高论、真实的谎言,满篇灰色;我们总是责怪学生已经患了严重的"失语症",习惯了用非我的、常恒的、异化的音调,用别人的声音、公共的言语进行表里不一的表达;我们总是责怪在看似喧嚣激昂的文章里,却是老调重弹式的话语复制,是无思想交锋,无真情表露的话语游戏。并且,我们把这一切原因归罪于高考。写作,从严格意义上来说应是一种精神生产的实践行为,而不是单纯为了应试而进行的花拳绣腿、貌似演戏的"作文"。因此,我们要找到学生写作的"源泉"——生活。
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