在教育改革不断深化的过程中,艺考已经成为大多数文化课较为薄弱却有艺术天赋或者特长的学生进入大学殿堂的重要途径之一,这些艺术生在经过高三上半年的集训后,使得本就薄弱的文化课尤其是英语成绩雪上加霜、越来越低,从而使得艺术类大学英语课堂困境重重,如何才能让艺术类大学英语课堂的气氛活跃起来,进而达到预期的教学效果,本文将就此展开初步的探讨。
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