在国家建设世界一流本科教育和工程教育改革的时代背景下,做好本科人才培养质量评价工作是进一步提升本科人才培养质量的关键途径之一。文章基于工程教育专业认证标准,结合外部评价和内部评价、定性评价和定量评价、自我评价和相关方评价等,提出了一种面向产出的包含人才培养目标、毕业要求、课程体系和课程大纲四位一体的评价方案。通过搭建平台、建立机制和保障质量的方式,实现了对人才培养质量评价的科学性、客观性和公平性。文章所提出的评价方案对工科人才培养和专业建设具有借鉴意义。
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