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摘要
中小学教育惩戒实践中，仍然存在滥用惩戒和不敢惩戒等现象。有些教师滥用罚站措施，对学生动武，侵害学生身体健康；有的学生故意放大教师的动武行为，打击报复教师。因此，亟需对中小学教育惩戒实践作出具体的行为指引，通过区分学生的学业性问题行为、侵权性问题行为、妨碍秩序性问题行为，帮助学校及教师区分不同惩戒措施适用的具体场合，同时加强对中小学教师的教育法治培训，在教育惩戒实践中合理运用正当防卫制度维护自身合法权益，运用法治思维处理教育惩戒纠纷。
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单位北京教育学院
