基于认知行为的教学案例组织与实施——以《机械工程测试技术》课程为例

作者：杨静; 李言; 张文英

来源：教育教学论坛, 2019, (50): 203-204.

• 认知规律
• 案例式教学
• 案例组织
• 案例实施

案例式教学在培养高素质工科人才的教育中具有独特的效果,教学过程也是一个认知过程,文章以《机械工程测试技术》的教学为例,从认知规律的角度分析了知识传授、构建以及传承三个教学环节中,案例的组织以及实施策略,有利于提高案例式教学的质量与效果。

• 单位
  西安理工大学