传统的有机化学课堂反馈活动存在不足，导致学生课堂学习效果不理想。将雨课堂这一辅助教学手段引入有机化学课堂中，不仅可以建立面向学生的及时性好、针对性强、交互性高的实时有效反馈活动，而且可以建立面向教师的授课内容修正、授课讲解的详略、授课思路的拓宽等积极反馈活动。通过逐步示范思维导图的制作，学生不仅能学习到相关知识，而且能够培养思维能力。通过对有机化学课堂反馈实效性的研究，发现学生不仅提高了有机化学的学习效率，构建了自己知识体系，而且提高了思维能力。
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