本文从进修校视导农村小学的问卷调查谈起,发现农村的学生在填写问卷时语言表达能力方面的严重欠缺,引发几点思考。每个学科都有自己表达的语言,怎样让学生学会表达数学语言。每一层语言表达的提升都是从循序渐进的过程。并从四个方面阐述如何在低年级数学课堂中,培养学生的语言表达能力,即一是:从"引导"中规范;二是:从"思维"中规范;三是:从"表达"中规范;四是:活跃课堂氛围,让学生自主学习。
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