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摘要
优秀班主任是班主任群体中的佼佼者，其对于落实立德树人、提升班主任队伍整体水平具有重要作用。获得“优秀班主任”的荣誉称号仅仅是优秀班主任成长过程中的一个状态，而非最终状态。进入持续发展期的优秀班主任必定具有一些助力其成长为优秀班主任的关键素养，但他们还需继续提升理性反思能力、整体规划能力和研究学习能力。基于北京市“紫禁杯”优秀班主任工作室、工作坊的探索，构建了优秀班主任在持续发展期的培养体系：聚焦真实问题，找到“最近发展区”；理论与实践结合，构建一体化师资团队；学、思、行结合，拓宽研修途径；搭建平台，实现立体化辐射引领。
