翻转课堂联合PBL、CBL在中医骨伤科学实践教学中的应用效果评价

作者：马运锋; 韩小飞

来源：医学食疗与健康, 2022, 20(13): 166-176.

• 翻转课堂
• PBL
• CBL
• 中医骨伤科学
• 应用效果

目的：探究翻转课堂联合PBL、CBL在中医骨伤科学实践教学中的应用效果。方法：选取2017级中医学专业中医二班学生107名为研究对象，按照随机表法将其分为对照组（n=53）和观察组（n=54）。其中，对照组采用传统教学方法，观察组采用翻转课堂联合PBL、CBL教学法。对两组学生理论考试和操作考核成绩及教学满意度进行观察和对比。结果：对照组学生理论考核成绩为（71.94±5.76）分，操作技能考核成绩为（72.83±4.85）分；观察组学生理论考核成绩为（84.22±4.94）分，操作技能考核成绩为（87.69±4.81）分。观察组学生理论和操作技能考核成绩明显高于对照组（P<0.05）。通过对观察组学生进行调查问卷，共发放54份调查问卷，回收有效问卷54份，有效率100%。根据问卷调查结果显示，喜欢翻转课堂联合PBL、CBL教学模式的占比为94.44%；认为该教学方法能有效学习积极性和学习兴趣，提升自主学习能力和独立思考能力；具有较高的灵活性；翻转课堂下有利于培养团队合作精神；有助于培养临床思维。结论：翻转课堂联合PBL、CBL教学法在中医骨伤科学实践教学中应用效果良好，能有效提高学生学习成绩和教学满意度，提升医学生临床实践水平和临床综合能力，值得进一步推广和探索。

• 单位
  河南中医药大学; 第二临床医学院