高校理工科本科生导师制的价值探寻与路径反思

作者：龚维; 黎阳; 付海; 陈璐; 李祥^*

来源：高教学刊, 2021, 7(13): 1-6.

DOI：10.19980/j.cn23-1593/g4.2021.13.002

• 导师制
• 培养模式
• 价值探寻
• 路径反思

本科教学质量提升过程中,国内众多高校都在实施导师制。可是,在导师制工作开展的过程中,许多高校存在不少困惑,其产生的效果离高校的期望值还存在较大差距。作者认为有必要针对导师制的培养模式进行分析、价值探寻与路径反思,期望能对教学改革创新有一定的引领作用。通过本科生导师制培养模式的价值探寻,构建了一种"学科特点-高校的软硬件条件-本科生兴趣"三位一体导师制培养的筛选模式;并提出了理工科类高校大学一、二年级以"实验室型-课程型"为主,大学三、四年级以"项目型-实验室型"为主的复合导师制培养体系,对于理工科本科生导师制工作开展具有较好效果。

• 单位
  贵州师范大学; 建筑工程学院; 教育科学学院