数学教师应当树立怎样的教材分析观——兼论2018年《高中数学教与学》中的教材分析

作者：张定强; 裴凯

来源：数学教学研究, 2019, 38(05): 2-5.

<正>1引言教材是承载知识的基本载体,是经过教学化加工供师生教与学使用的文本资源,上承知识下通课堂,具有工具性、稳定性、权威性、教育性的特质,在教育教学中处于十分重要的地位.人大《复印报刊资料·高中数学教与学》(以下简称《高中数学教与学》)从各类不同类型的数学教育类期刊中荟萃最优的学术论文,为广大师生学习数学和应用数学提供了重要的资源.本文以2018年度课程栏目中的"教材分析"板块所转的16篇论文为研究对象,对其进行归纳

• 单位
  教育学院; 西北师范大学