在“反比例函数图象与性质”的探究过程中，把“解析式特征”与“图形特征”紧密结合.通过先“想一想”再“画一画”的教学环节，紧紧抓住反比例函数解析式“定积”特征，“由数及形”推理得到反比例函数的图象“特征”,观察图象“特征”归纳得到反比例函数的性质.尝试在教学过程中通过不断设问、追问，引导学生不断反思、深入思考，在学生独立思考、自主探究和合作交流中培养学生推理能力和几何直观等核心素养.
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