为了充分融通学生的多元文化背景与课堂教学,盖伊提出了文化回应性教学这一崭新的概念,即教学中使用不同种族学生的多元文化知识、先前经验、认知结构和表达风格,从而使学习更具切合性。在美国基础教育系统中,长期存在着白人儿童与少数族裔儿童在学业成就上的鸿沟。非洲裔、拉美裔、原住民等少数族裔在辍学率、受惩罚率等方面,明显高于白人儿童。从美国中小学教师队伍的构成来看,超过80%的教师来自中产阶级、白人女性、单一英语母语者,
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