数学是比较抽象的课程,而数学的教学模式又比较固定,教师容易在授课的过程中将一些数学结论直接告诉给学生,忽视学生的学习过程,使学生知其然而不知其所以然,导致学生不断积累数学问题,产生数学基础不牢,无法灵活地进行学习和应用的问题。对此,教师在数学教学的过程中要注意对知识形成过程的培养,注意数学的教学方式,使学生高质量地完成对抽象知识的学习和理解。
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