科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,需要有效介入幼儿的自主游戏,才能真正提升幼儿的游戏水平,促进幼儿的发展.有效介入的关键是适“度”,介入不足或过度介入都很难做到有效支持幼儿在游戏中学习.本文以“太阳系”黏土游戏为例,探索教师介入的过度行为和适度要求.一、游戏案例描述幼儿A将橘红色的黏土搓成圆球,拿到教师面前,说:“老师,这是火星!”教师回应:“哦,这是火星呀!”幼儿A继续介绍:“太阳系有八大行星,有火星、地球、金星、水星、木星,还有···教师说:“其他的行星也可以用黏土捏出来吗?”幼儿A回答:“嗯,是的.八大行星都可以捏出来.”
-
单位教育学院; 贵州师范学院; 华中师范大学; 教育科学学院
