图式理论在初中英语阅读教学中的运用

作者：许娟; 张永俊

来源：中国校外教育, 2018, (16): 100.

• 图示理论
• 积极
• 思维活动
• 预测
• 证实
• 修订

图式理论提出了一个自上而下的阅读模型。根据这一模型,读者不是被动的接受,领会文字的信息,而是对语言层次的词语、句子进行解码的同时进行积极的思维活动。根据文章所提供的线索,充分利用已有的知识结构即图式进行预测;利用上下文内容来证实或修订最初的预测,为下一步的预测做好准备。