课程整合是落实地理学科核心素养整体培育的必要前提。中学地理课程整合可基于地理教师边界工作的两条线索,以课程开发的四个支点为依据,以课程制作为方式,以“科内-科际”整合为路径,通过创建结构化和情境化的系列课程制品,引导学生在课程制品所提供的整合性情境中发展地理综合思维和提升解决现实问题的地理能力,在建立学科边界的同时跨越学科壁垒,培育学生的地理学科核心素养和跨学科素养。
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