教育研究者既要加强对师德师范问题的研究，也应该对相关研究成果的范式进行反思。当前，师德研究包括四种范式：理性取向的思辨研究范式，主要聚焦师德概念；实用取向的总结研究范式，主要聚焦师德对策；实践取向的实证研究范式，主要分析师德现状；借鉴取向的比较研究范式，主要聚焦域外师德分析。为了重构师德研究的新范式,教育研究者需要具备积极研究信念、加强理论性和循证研究，从而涵养解决师德难题的教育研究力量。
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