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摘要
新世纪以来，基于荣誉学院组织模式的荣誉教育被赋予培养我国大学阶段拔尖创新人才的重任。本研究基于东部某双一流大学荣誉学院的问卷数据与访谈资料，从荣誉学院就读经历出发探讨荣誉学院的组织模式对本科拔尖创新人才关键能力提升的作用。结果表明，经荣誉学院的专项培养后，学生的五项能力均有所提升，且在不同专业、户籍等群体之间存在差异。此外，荣誉学院的环境支持、学生在荣誉学院的学习研究投入皆影响个体能力发展。荣誉学院师资参与度、课程质量及综合活动的落地对学生参与行为至关重要，从中形成的有效社会互动增强了学生的组织归属感，进而促进其关键能力提升。
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