受重大突发事件影响,高职学生出现了人际关系敏感、焦虑、情绪失调等心理障碍,为此,需要对高职学生进行心理疏导,使其健康地在校学习生活。文章以高职学生为研究对象,对其心理需求进行分析,并通过小组工作介入的方法进行实务探究,以期达到促使高职学生身心平衡,增强高职学生间的情感支持,增强自身能力,建立社会支持网络,帮助学生顺利进行学习和生活等目的。
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