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摘要
目的：探讨案例与以问题为基础的学习（PBL）联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用。方法：选择小儿内科普通病区实习的本科护生109人为研究对象。将一、二病区为观察组（54人），采用案例+PBL教学，三、四病区为对照组（55人），采用传统护理教学。比较两组教学效果、临床思维能力及对教学的满意度。结果：观察组理论成绩、技能操作成绩评分高于对照组（P<0.05）。观察组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲评分高于对照组（P<0.05）。观察组护生临床教学、实习计划、课堂教学、支持与资源评分高于对照组（P<0.05）。结论：以案例为基础联合PBL教学法可提高儿科护理本科生理论及实践操作成绩，增强护生临床思维能力，并且学生对教学的满意度更高。
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