用坚持的力量改变学生

作者：张卫萍

来源：新班主任, 2021, (12): 29.

<正>在班级管理中,我发现长期存在行为习惯问题的学生大多有以下特点之一:表现欲强、好胜心强但自控能力差;对老师和家长的批评、建议,不以为然甚至持反对意见;不思进取,自暴自弃。我有针对性地对这类学生施以帮扶,学生的改变很大。"小飞又迟到了!"这几乎是班干部每天必报告的一项内容。小飞是一个活泼好动的小男孩,也是一个学习习惯不好,行为习惯也同样令人不满意的学生。从一年级开始,这个孩子就存在一个老大难问题:上学迟到。冬天冷的时候,他经常第一节课快上完了,才不慌不忙地出现在教室门口;不热不冷的春天、秋天,他也总是迟到。