陈鹤琴“活教育”理论的历史影响与现实意义

作者：庞晓彤

来源：西部学刊, 2020, (13): 119-121.

DOI：10.16721/j.cnki.cn61-1487/c.2020.13.035

• 陈鹤琴
• “活教育”理论
• 历史影响
• 现实意义

陈鹤琴先生是中国第一位运用近代科学方法研究儿童心理发展、进行儿童教育实验的教育家,是我国现代幼儿教育发展的奠基人。他提出的"活教育"理论主要内容包括"活教育"的目的论、课程论和方法论。该理论符合儿童发展的客观规律,符合儿童发展的年龄特点,符合当代中国教育发展的时代趋势,从不同角度指导着今天的教育探索与实践。其历史影响主要体现在国难当头,教育救国;发现儿童,解放儿童;拨乱反正,重振幼教。其现实意义体现在:以陈鹤琴先生所倡导的"五指活动课程"为基础,衍生出了我们当代学前教育领域所提倡的五大领域课程;采用游戏法的形式来实施教学活动;在批判继承古今中外研究成果的基础上探寻中国特色的学前教育道路。

• 单位
  教育学院; 陕西师范大学