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摘要
本研究通过量化研究为主、质性研究为辅的混合设计，考察了国内大学生在经历定向动机流时的主要体验特征，并利用线性回归预测了影响定向动机流强度的重要因素。研究发现：二语习得中的定向动机流是一段内涵丰富，体验多样的经历，不仅包括重要目标设置、阶段计划、肯定反馈等行为特征，也包括积极情绪和负面情绪在内的双重情感体验特征。此外，例行投入、阶段计划和肯定反馈等五个因素对定向动机流体验强度具有良好的预测作用。本研究发现有助于学生们开启和维持定向动机流体验，增强学生们长期二语学习动机，并为优化外语教学模式提供重要启示。
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