工作自主性是乡村教师专业发展的核心动力。本研究以2175名乡村教师为样本，考察挑战性-阻碍性压力对乡村教师工作自主性的影响。结果表明，乡村教师的挑战性-阻碍性压力处于中等以上水平，工作自主性处于较高水平。挑战性-阻碍性压力与乡村教师的工作自主性之间存在显著影响。为了提高乡村教师的工作自主性，可以增责转压，强化乡村教师的自我发展意识；增权赋能，拓展乡村教师的自主发展空间；协作共商，激发乡村教师的自主行动能力。
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