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摘要
<正>数学思想方法是数学的核心，数学教学应该致力于创设有效的问题情境，激发学生发现问题的能力，使他们体验到解决问题的方法（如归纳、类比等推理方法）和数学思想（如转化与化简、函数与方程思想等），并能够自主地指导解题实践，从而实现可持续的学习。陶维林先生曾说过：“把时间还给学生，就是把原本属于学生的时间还给学生，把练习的时间还给学生，把活动的时间还给学生，把思考的时间还给学生……要把机会让给学生，让他们来观察、归纳、概括、探究、交流、参与举例、参与定义、参与再创造……让他们来表演、展示。”笔者认为，课堂是教师的讲台，
