小学古诗词教学中的比较异同

作者：陈莹玉

来源：福建基础教育研究, 2020, (03): 75-77.

• 小学生
• 古诗词学习
• 思维方式
• 比较异同

本文认为,针对小学生的记忆和思维特点,教师在古诗词教学中应当采用比较异同的方式。具体而言,可从比较异同中的"固字明义""知人论世""明意晰象"等方面入手。