本科逻辑学的教与学既有其作为熟识形式逻辑体系工具的工具意义,又具有旨在提升学生思维能力的价值意义。在本科阶段的逻辑学教学中,两者应当兼顾,同时在目前阶段的本科逻辑学教学实践中,价值意义似乎更被忽视,值得进一步被强调。拓展逻辑学教与学的价值意义,有"练习题"、"考试题"和"课堂过程"三种可能的拓展进路,有"时事舆情、陈章惯例"和"公务员考试、招警考试"两大拓展领域可供发力,这些既是拓展逻辑学教与学的价值意义的过程,又是贯彻逻辑学课程思政的过程。
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