点燃学生思维的火花

作者：李晓灵

来源：北京教育(德育), 2018, (08): 54-55.

<正>在学习共同体的课堂上,看一份教学设计是否有实效,主要关注学生的思维是否在这节课上得到了发展。4月25日,我聆听了李侠老师执教的《黄河象》一课,看到了学生迸发的思维火花。1.让学生的思维在不断回到文本的过程中获得发展这节课上,教师在设计中几次让学生回到文本。如第一次让学生回文,看看对课文有哪些新的发现;再如,让学生思考假想是不是乱想,再读第10自然段,看看自己又有哪些与众不同的发现;