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摘要
信息技术在聋生教育中的应用受到广泛重视,但信息技术与聋生课程整合的效果如何,信息技术是否真的能提高聋生的学习效果目前尚存在争议。文章采用元分析方法,对国外近十五年来信息技术对聋生学习作用效果的实验研究进行效应分析。研究发现,信息技术对聋生的学习绩效有较强的促进作用,并有助于聋生的社会化发展,"视觉补偿"是聋生信息技术教育应用功能发挥的重要途径;信息技术对聋生具体学业成就的促进程度不同,具有一定的复杂性,需科学对待;学科和知识类型对信息技术影响效应具有显著调节作用,在实践过程中应予以关注。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
