借助图示和变式 分析解决分段计费问题

作者：王哲燕

来源：小学教学设计, 2022, (26): 46-47.

<正>小学阶段的“分段函数”思想主要体现在“分段计费”问题上，怎样借助图示和变式更好地分析和解决分段计费问题？可以采用以下的教学过程。一、对比分析，初识分段计费1.阅读理解，寻找差异。出示题1（如图1）和题2（如图2），分别找出信息和问题。思考：题1和题2有什么不同？预设学生发现收费方式不同，题1中每千米费用都是相同的，题2前3千米收费7元，后面每千米都是1.5元。