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摘要
文章利用在线教学软件"雨课堂"提供的数据,定量分析了基于新工科的通识课环境与健康学生课堂参与度与成绩的关系。结果表明,课堂成绩与期末论文成绩总体呈显著正相关,理工科学生的课堂成绩优于文科学生,而文科学生的论文成绩优于理工科学生;在不同年级学生里,低年级学生的课堂表现最佳,而中年级学生的论文写作提高明显;相比于低、中年级学生,高年级学生的课堂表现与论文成绩均有所下降。文章认为,如何提升文科学生课堂成绩、理工科学生论文成绩以及高年级学生课堂参与度是基于新工科的通识课教学改革的努力方向。
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单位环境科学与工程学院; 南开大学
