互助研究促小组合作学习真实发生——以《商不变的性质》一课为例

作者：刘月艳; 豆隽刚; 赵金凤

来源：中小学数学(小学版), 2022, (12): 58-60.

<正>一、缘起2018年3月7日,我第一次踏入北沟“一校一品”项目校——房山区南窖中心校(以下简称南小)。孩子们的笑脸就如同春天里阳光般明媚。从听课开始,开启了本人与南小人的数学共研之旅。经过9个月的听课,研讨,指导,实践,讲座等过程的磨合,初步提出了校本教研的“合作互助研修模式”(见表1)。在此基础上,基于南小的的办学理念“立人教育”又提出了南小的立人课堂模式(见表2)——基于问题导向下的数学思维能力提升课堂教学模式。2019年是“立人”课堂教学模式的构建与实践。本文以《商不变的性质》为例来阐述南小“合作互助”教与学模式的实践探讨。

• 单位
  北京教育学院