基于混合式教学的数学核心素养发展水平调查研究——以数学抽象素养为例

作者：周千明; 钟家

来源：教师, 2022, (07): 33-35.

• 教育信息化
• 核心素养
• 数学抽象
• 教学实践

随着智能终端的不断普及，科技产品将逐渐影响到教学内部。文章基于混合式教学模式，构建数学抽象素养评价框架，对数学核心素养的发展水平开展调查。研究发现，学生数学抽象素养的整体发展在记忆与再现水平上存在显著性差异，符号抽象维度在反思与拓展水平上存在显著性差异，实验组男生和女生在主观题上存在显著性差异。