核心素养理念下高中物理实验教学表现性评价的等级模型建构

作者：李珂

来源：中小学实验与装备, 2020, 30(06): 16-19.

<正>1引言《普通高中物理课程标准(2017年版)》中明确提出,高中物理课程应该重视以评价促进学生的学习与发展,重视其诊断功能与激励功能,真正致力于建立一个目标明确、主题多元、方法多样、重视结果、重视过程的物理课程评价体系。物理是理论与实践紧密结合的学科,因此高中物理实验教学既应该注重对概念规律的讲解,又应该注重对学生实验探究能力以及科学态度、科学思维的培养。因此,

• 单位
  吉林师范大学; 物理学院