“模型认知”在解决新高考试题中的应用——以“限制条件同分异构体的书写”为例

作者：孔德坤; 刘紧娥

来源：中学生理科应试, 2023, (01): 37-40.

<正>“限制条件同分异构体的书写”趣味性好、灵活性强，可以很好考查学生的有序思维能力，一直是近年高考的热点和难点问题，特别是随着课程改革，在新高考方案下，“限制条件同分异构体的书写”受到各省命题者的青睐，如何快速突破“限制条件同分异构体的书写”？本文尝试从模型认知的角度阐述自己对“限制条件同分异构体书写”的思考，以期与同行进行交流，以供同学们参考学习使用．