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摘要
初中阶段学生学习容易出现两极分化和学习倦怠问题。通过采用学习倦怠量表测量当前初中生学习倦怠水平及差异情况发现,初中生学习倦怠处于低度水平、低成就感是其主要体现;在性别和年级分布上也存在显著差异,七年级学生的学习倦怠感明显低于八年级与九年级;在留守儿童与单亲家庭方面不存在显著差异。班额大小及教师坐班制对学生学习倦怠也会有一定影响,教师关爱能降低特殊群体学生的学习倦怠感。教师可采取鼓励表扬,学校可采取分层分班或走班等措施来降低学生的学习倦怠感,教师要克服工作惰性,提高职业道德素养和责任感。
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