物质文化视角下的设计史教学实验

作者：赵泉泉

来源：装饰, 2019, (11): 120-123.

DOI：10.16272/j.cnki.cn11-1392/j.2019.11.026

• 设计史教学
• 物质文化
• 问题导向学习

当本科阶段的设计史课程,其教学目标以掌握知识要点为主时,学习者往往缺乏足够的动力与兴趣,因而难以通过思考设计史中的问题,对设计的学科本体建立充分的认知。本研究试图在设计史教学中,引入物质文化的视角,通过"以问题为导向的学习"(PBL)方法,帮助学习者建立拥有跨学科内容且兼具个性化的设计史知识框架。实验结果显示,大多数学习者在新的教学视角下,能够主动构建设计与文化之间的关联,由此对设计史这一学科产生更加深刻的认知。

• 单位
  南京艺术学院