提升学生思维能力 探寻“有序”实践路径

作者：周莉

来源：数学教学通讯, 2019, (13): 20-21.

• 无序教学
• 有序教学
• 实践路径

"序"是数学教学内在的规定性。在数学教学中,教师要斟"知"酌"序"、缘"心"求"序"、投"石"问"序",让数学教学"扶放有方""开合有致""张弛有度"。数学教学过程,说到底就是"无序"与"有序"的相互博弈、不断统一的矛盾运动过程。