“习课堂”与精准扶“贫”

作者：何莹

来源：小学语文教师, 2020, (05): 62-63.

<正>Sun的大名,整个年级都如雷贯耳。一到三年级他不在我班上,但几乎每天我都能在办公室见到他的身影——不是来补作业,就是来订正作业。老师的办公室成了他的书房。他对老师办公室那套桌椅的熟悉程度,一定远胜于他自家的那套。四年级重新分班,他来到我班里。一周接触下来,我倍感无奈。上课两分钟,他人在教室,心却不知跑到哪里去