基于深度学习的多元目标策略教学研究——以人教版“制取氧气”(第1课时)教学为例

作者：蔡辉舞; 洪兹田; 陈女婷

来源：中小学教学研究, 2019, (01): 39-43.

• 初中化学
• 核心素养
• 深度学习

学科核心素养视角下的课堂教学,要求基于课标、教材和学生认知起点,制定明确具体的教学目标,明确教学重难点,采取多元教学策略,创设真实情景和精心设计教学活动,促进学生深度学习。以人教版"制取氧气"(第1课时)的教学为例,梳理基于深度学习的多元目标多元策略教学案例设计流程,并对该案例进行反思与评价。