有生命力的课程从“尊重儿童生命”的自主行动中来

作者：郭静

来源：教育科学论坛, 2018, (01): 78-80.

• 教师
• 个人课程观
• 叙事研究

有生命力的课程不仅关注教师应该具有什么样的课程观,更应关注教师在具体情境中是如何思考、感受和行动的。教师的课程实践故事,可以展现教师个人课程观存在的真实场景,以及课程素养形成的过程。