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摘要
习近平总书记提出的“四有”好老师成为新时代教师发展的行动指南。通过对“四有”好老师四个维度的时代意蕴的解读，深入剖析新时代“四有”好老师的本质特征，并将其“四有”标准投射到教育现实中，折射出师德、师能、育人三大问题，以此提出构建以“师德”“师能”为两翼，“育人”为主体的“一体两翼”教师发展新格局，以期大力推进新时代“四有”好老师建设。
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习近平总书记提出的“四有”好老师成为新时代教师发展的行动指南。通过对“四有”好老师四个维度的时代意蕴的解读，深入剖析新时代“四有”好老师的本质特征，并将其“四有”标准投射到教育现实中，折射出师德、师能、育人三大问题，以此提出构建以“师德”“师能”为两翼，“育人”为主体的“一体两翼”教师发展新格局，以期大力推进新时代“四有”好老师建设。
