“问题驱动”引领深度数学学习

作者：史功山

来源：基础教育论坛, 2021, (30): 98-99.

• 小学数学
• 问题驱动
• 深度学习

数学问题是引领深度数学学习、启发思考的有效载体。文章以《角的度量》教学为例,探讨了小学数学课堂教学中问题设计的策略,发挥问题驱动效应,以引领学生进入深入思考的学习状态,从而获得对所学数学知识本质的深度理解与应用。